PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Todas las personas debemos tener los mismos derechos y oportunidades independientemente del sexo con el que nacemos.

 

Los cuentos fomentan la empatía. Es decir, la capacidad de ponerse en el lugar del otro e identificar las emociones ajenas. Los cuentos son una gran herramienta para la coeducación, pero antes de enseñar hábitos, debemos aprender a ser, como decía Aristóteles, la mejor versión posible de nosotros mismos. Esa es la felicidad. Y para alcanzarla tenemos que desaprender, criticarnos, ver y comprender, saber identificar un entorno o situación violenta tanto en el ámbito doméstico, en el ámbito escolar como en el ámbito personal. Solo así podremos cambiar aquello que no funciona.

ÍNDICE

1 REPERTORIO DE CUENTOS DE SOMOS IGUALES

AMELIA HEARTH

Un cuento biográfico que nos enseña a perseguir nuestros sueños, por muy difíciles de realizar que parezcan. Amelia Earhart ocupa un lugar destacado en la historia de la aviación, un mundo tradicionalmente asociado a los hombres y lo consiguió a pesar de la oposición de su familia.

CECILIA Y EL DRAGÓN

Cecilia, una niña que se aburre con sus tareas cotidianas y que anhela, más que nada en su vida, partir en busca de un dragón. A veces, imagina que parte al rescate de un príncipe capturado por uno de estos mágicos seres, y a veces, piensa que sería mejor atarse ella misma a una roca para ver si así atraería a alguno.

Ella sabe que este no es el destino propio de una niña, pero su deseo es fuerte y claro. Este cuento describe la libertad de opciones, la libertad de escoger los caminos y los destinos. En definitiva, un buen libro también para trabajar la coeducación y que cuenta además con un final inesperado.

Continúa la historia…

¡MESA. TRÁGAME!

Un niño tiene que enfrentarse a un compañero de clase violento y ante esta situación a la que no quiere hacer frente, pide a su mesa que le trague. La mesa, efectivamente, lo traga. Y el niño va a parar al país de las cosas que se pierden o que se olvidan. Allí encuentra a muchos amigas y amigos que también, como él, tuvieron miedo alguna vez, o no quisieron enfrentarse a situaciones comprometidas (como el puré de verduras que no querían comer); todos esos niños pidieron ser tragados y fueron a parar allí. Entre estos niños está, para su sorpresa, el violento compañero de clase que tanto temía.
Todos tenemos instantes de sentirnos terriblemente débiles frente al miedo. A nuestra mente llega el deseo de huir a un lugar seguro donde sentirnos protegidos, lejos de aquello a lo que tememos. Y ese lugar es Glup, donde todos somos lo mismo: unos miedosos juntando valor para poder regresar.

¿Y tú?, ¿A que tienes miedo?

ARTURO Y CLEMENTINA

En este cuento, empleando la figura de animales personificados, se reflexiona sobre como el maltrato psicológico a la mujer comienza poco a poco.  Las niñas y los niños gracias a juegos dramáticos lo identifican enseguida.

Aquí se da una de las formas de violencia más dañina entre las parejas: aquella que a través de la descalificación y el menosprecio del otro va disminuyendo y liquidando la autoestima del que es agredido. De esta forma, cada vez que Arturo encuentra ridícula a Clementina con sus preguntas, sueños y aspiraciones, esta se encontraba a su vez tonta y aburrida, cuidándose de mostrarse tal como realmente era frente al otro y coartando la expresión libre de su ser. ¿Que pensarán los niños de esto? ¿Se enfrentaron a alguna situación similar con sus amigos?

OLIVER BUTTON

El protagonista, Oliver, es un niño muy sensible, al que le gusta disfrazarse, coger flores, pintar, pasear, y la sensibilidad es una característica que no está asociada a lo «masculino». Oliver es también muy valiente, puesto que no se deja abatir ante las adversidades y aguanta los acontecimientos negativos, mostrando de esta manera su gran valor como persona. El tema que se aborda principalmente en este cuento es el rol sexista. ¿Que hay de malo en que a un niño le guste saltar a la cuerda, coger flores, disfrazarse, leer o pintar?

Aún en la sociedad en la que vivimos estamos muy condicionados por los estereotipos sexistas que predominan en todo momento. Otro tema que también está presente es la superación de conflictos. Es un álbum ilustrado muy útil para trabajar con los peques la coeducación, el derecho a la diferencia, la comprensión-incomprensión, el creer en uno mismo y en lo que uno piensa, a pesar de la opinión los demás.

Algunas actividades que se pueden llevar a cabo con los niños y las niñas son:

1 La dramatización. Llevar el cuento al teatro, ya que esto nos permite ser otras personas, conocer otros sentimientos, la forma de ser, sus gustos… en definitiva, les ayuda a ser más tolerantes y comprensivos.

2 Creando nuestra historia: en grupos, los niños y las niñas escribirán un pequeño cuento, en el que ellos y ellas como protagonistas cuentan que no pudieron hacer algo en la vida real por miedo o vergüenza.

2 INVESTIGA QUIÉN INVENTÓ…

Limpiaparabrisas

WIFI

Nevera

Bote salvavidas

 

Monopoly

Calefacción central

Laser para corregir la visión

 

3 ¿SOMOS IGUALES EN LA PUBLICIDAD?

JUGUETES

Jugando ensayas tu futuro. Rompiendo los estereotipos de género:

Carlos va a ser papá

Ana conducirá un camión

 

¿Se te ocurren otros ejemplos?

Mira el anuncio y comenta lo que opinas:

La muñeca que escogió conducir:

LIMPIEZA

Estereotipos femeninos:

 

Ellos también pueden:

5 ¿SOMOS IGUAIS EN EL PATIO DEL COLEGIO?

Los niños a la pista, las niñas a los márgenes: el machismo en el patio del colegio.

http://www.eldiario.es/sociedad/centro-periferia-machismo-colegios-intentan_0_719878340.html

 

Raquel Queizás               info@raquelqueizas.com                    www.raquelqueizas.com

X